在初中的语文课堂中，《少年闰土》是一篇经典的课文，它选自鲁迅先生的小说《故乡》，通过描写“我”与少年闰土之间的交往，展现了纯真的友谊以及当时社会背景下的人情冷暖。本节课的设计旨在引导学生理解文本的情感内核，并激发他们对人物形象和主题思想的深刻思考。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的意义，如“猹”、“祭祀”等，并能准确朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会“我”与闰土之间深厚的友情。

3. 情感态度与价值观：感受作者对美好童年的怀念以及对封建礼教束缚人性的批判。

教学重难点

- 重点：理解文中关于闰土外貌、性格特点的描写，把握其形象特征。

- 难点：分析文中隐含的社会背景及作者想要表达的思想感情。

教学过程

导入新课

首先播放一段关于童年趣事的小视频，调动学生的学习兴趣。然后提问：“你们小时候有没有类似的经历？如果有，可以分享一下。”通过这样的方式引入课文，让学生自然地过渡到学习状态。

初读感知

让学生自由朗读课文，注意字词发音是否正确，并标注不熟悉的生僻字词。之后教师带领全班齐读一遍，纠正错误读音。接着，请几位同学用自己的话概括课文的主要内容，帮助大家初步了解故事梗概。

精读赏析

1. 外貌描写：引导学生找出描写闰土外貌的部分（如“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈”），并讨论这些细节是如何体现闰土的身份特征的。

2. 对话交流：挑选几段典型的对话场景，例如闰土向“我”讲述捕猹的方法时的语言，让学生模仿表演，体会其中的乐趣和生动性。

3. 情感升华：最后集中探讨文中所蕴含的情感，特别是“我”对于失去联系多年的朋友闰土的思念之情，以及对过去无忧无虑生活的向往。

总结归纳

总结本节课的重点内容，强调文中表现出的真挚友谊和对美好时光的留恋。同时布置作业，要求学生写一篇短文，回忆自己的童年趣事，并尝试用语言表达出其中的快乐与遗憾。

教学反思

这堂课总体达到了预期的效果，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。不过也存在一些不足之处需要改进：

1. 在讲解社会背景时，由于时间有限，未能深入展开，今后可适当增加相关资料补充；

2. 对于个别基础较差的学生来说，课文难度较大，建议课前预习环节更加细致具体。

总之，《少年闰土》作为一篇经典文学作品，不仅能够提升学生的阅读理解能力，还能培养他们的审美情趣和社会责任感。希望未来能够在实践中不断完善这一教学方案，使之更符合学生的需求和发展规律。