教学目标：

1. 理解诗歌大意，体会诗人情感。

2. 掌握诗中的重点字词和修辞手法。

3. 背诵并默写这首诗。

教学重难点：

重点：理解诗歌大意，体会诗人情感。

难点：掌握诗中的重点字词和修辞手法。

教学过程：

一、导入新课

由唐代诗人李白的作品引入，激发学生学习兴趣。可以提问学生是否知道李白的一些著名诗句，比如“床前明月光”等，然后引出今天要学习的李白的另一首作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

二、作者简介

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

三、初读感知

让学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌的内容和情感。教师可以指导学生注意诗中的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

四、细读品味

1. 解释题目：“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”，解释“左迁”的意思（贬官），了解背景：王昌龄因事被贬至龙标（今湖南黔阳），李白在远方得知此事，写下此诗表达对友人的同情和慰藉。

2. 逐句解析：

- 杨花落尽子规啼：描写春天的景象，杨花飘落，子规鸟啼叫，营造出一种哀伤的氛围。

- 听道龙标过五溪：告知友人已经经过五溪，表明距离遥远。

- 我寄愁心与明月：将自己的忧愁寄托给明月，想象明月陪伴友人前行。

- 随风直到夜郎西：希望明月能一直跟随友人到夜郎西（今湖南西部）。

3. 修辞手法：拟人，将明月赋予人的感情，让它成为传递友情的使者。

五、情感探讨

讨论诗中所表达的情感，体会诗人对友人的深切关怀和同情。引导学生思考如果自己身处类似情境会如何表达自己的情感。

六、课堂练习

1. 背诵并默写这首诗。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

七、作业布置

1. 查找其他关于友人离别的古诗词，比较它们的情感表达方式。

2. 尝试用现代汉语改写这首诗，保持原诗的情感和意境。

通过以上教学过程，希望学生能够深入理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，并从中感受到古代文人之间真挚的情谊和深厚的文化底蕴。