在第十模块的教学设计中，我们围绕日常生活的场景展开了一次生动有趣的语言学习活动。本次课程的核心主题是描述人物所在的位置，通过具体的情境帮助学生掌握相关句型和词汇。
课堂开始时，教师首先利用图片或视频展示厨房这一场景，引导学生观察并讨论厨房中的常见物品以及可能发生的活动。随后，教师以“他正在厨房里”（He was in the kitchen）为例，向学生讲解句子结构及动词形式的变化规则。为了增强学生的参与感，老师鼓励他们根据自己的想象编造类似的情境，并尝试用英语表达出来。
接下来的互动环节中，学生们两两分组进行角色扮演，一人描述某人处于特定位置的状态，另一人则需猜测该描述对应的是哪个地点。这种游戏不仅活跃了课堂气氛，还有效提升了学生的听力理解能力和口语表达水平。
此外，在总结阶段，教师安排了一项小任务——让学生写下一段简短的故事，其中包含至少三个描述人物位置的句子。这样既能检验学生对新知识的掌握程度，也能激发他们的创造力。
通过这样的教学设计，学生们不仅学会了如何准确地使用英语来描述人物位置，同时也加深了对日常生活细节的关注，为今后更深层次的语言学习奠定了坚实的基础。
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