教学目标：

1. 理解杜甫的生平及其创作背景，了解《登高》这首诗的时代意义。

2. 掌握诗歌的基本格律和修辞手法，体会诗人的情感表达。

3. 背诵并默写《登高》，提升学生的古诗文素养。

教学重点：

1. 分析《登高》中所体现的杜甫忧国忧民的情怀。

2. 通过反复朗读，感受诗歌的语言美和节奏感。

教学难点：

1. 如何引导学生深入理解杜甫在诗中表达的复杂情感。

2. 帮助学生学会运用联想和想象的方法解读古典诗词。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先讲述一些关于杜甫的故事或者他的名句，激发学生对这位伟大诗人的好奇心。例如：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这句诗表达了杜甫怎样的情怀？然后引出本节课的主题——《登高》。

二、初读感知

让学生自由朗读《登高》，初步感受诗歌的内容和韵律。之后，请几位同学分别朗读，其他同学注意听是否有读错的地方，并给予纠正。教师也可以范读，指导正确的发音和停顿。

三、精读解析

1. 介绍写作背景：杜甫创作《登高》时正处于安史之乱期间，他目睹了国家动荡不安，百姓流离失所的景象。这样的社会现实深深地影响了他的创作思想。

2. 解读诗句：逐句讲解每句诗的意思，特别是其中蕴含的深意。比如，“风急天高猿啸哀”，这里的“风急”不仅描绘了自然界的景象，也暗示着当时社会环境的恶劣；“渚清沙白鸟飞回”，则表现了作者内心的孤独与寂寞。

3. 探讨主题：讨论这首诗主要反映了什么主题？它体现了杜甫什么样的人格魅力？

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《登高》与其他描写登临之作进行对比，如王之涣的《登鹳雀楼》等，看看它们各自有什么特色。

2. 创作练习：鼓励学生模仿《登高》的形式，试着写一首反映自己生活感悟的小诗。

五、总结回顾

再次带领全班齐声朗读《登高》，加深印象。最后提问几个关键问题，检查学生是否掌握了本节课的重点知识。

六、布置作业

1. 完成课后习题；

2. 查阅资料了解更多关于杜甫的信息；

3. 尝试用自己的话复述《登高》的大致内容。

板书设计：

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，

百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒杯。

以上就是《登高》的教学设计方案，希望能够帮助到各位老师更好地开展课堂教学活动。