一、教学目标

1. 知识与能力：掌握本诗中的重点字词及句子含义，理解诗歌的艺术特色，体会诗人的情感变化。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受李白豪放不羁的性格和对自由生活的向往，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的内容，把握诗人的情感脉络。

难点：分析诗歌的艺术特色，尤其是梦境描写的表现手法。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于唐代文化的视频，激发学生的学习兴趣。然后提问：“大家知道我国古代有一位著名的浪漫主义诗人吗？”引出李白，并介绍他的生平事迹以及代表作品。

（二）整体感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和感情色彩。

2. 学生自由朗读，圈画出不懂的地方。

3. 请几位同学朗读课文，其他同学点评其优点与不足之处。

（三）深入探究

1. 分析题目含义：“梦游天姥”表明了这首诗的主要内容是描述一场梦中游览天姥山的经历；“吟留别”则暗示这是李白临行前写给友人的赠别之作。

2. 讲解诗歌结构：全诗分为三个部分——梦前、梦中、梦醒。每个部分都有各自的特点，请同学们找出相关诗句并进行赏析。

3. 探讨艺术特色：

- 梦境描写生动形象，运用夸张手法展现了一个超凡脱俗的世界；

- 语言优美流畅，富有音乐性；

- 情感真挚强烈，表达了诗人追求理想生活但又不得不面对现实无奈的心情。

（四）拓展延伸

结合李白其他作品如《将进酒》等，进一步感受他独特的个性魅力及其创作特点。同时也可以让学生谈谈自己对于自由的理解，并尝试创作一首小诗来表达自己的情感。

（五）布置作业

1. 背诵整首诗；

2. 写一篇读后感，谈谈你从中学到了什么。

四、板书设计

《李白梦游天姥吟留别》

| 梦前 | 梦中 | 梦醒 |

|------|------|------|

| 引子 | 主体 | 结尾 |

五、教学反思

本节课成功地完成了预定的教学任务，学生们积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。但在实际操作过程中也发现了一些问题，比如部分学生基础较差，在理解某些深奥词语时存在一定困难。今后需要更加注重因材施教，确保每位同学都能有所收获。