一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式深入体会文本内涵。

- 引导学生联系生活实际，感受作品中蕴含的人文关怀。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受小女孩的悲惨命运，激发同情心与社会责任感。

- 培养学生关爱他人、珍惜幸福生活的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解小女孩五次擦燃火柴时所看到的幻象及其象征意义。

- 难点：体会作者通过对比手法表达的社会批判与人文关怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解安徒生及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于冬天寒冷的视频或展示相关图片，引导学生思考：“在寒冷的冬夜，如果你没有衣服穿、没有饭吃，你会怎么做？”

接着引出课题《卖火柴的小女孩》，介绍作者安徒生，并简要说明本文的创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词并尝试理解大意。

2. 教师带领学生梳理文章结构，理清故事发展脉络。

3. 提问引导：你对小女孩的第一印象是什么？她为什么会在街上卖火柴？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析小女孩五次擦燃火柴的情景。

- 第一次：温暖的火炉——现实与幻想的对比。

- 第二次：喷香的烤鹅——饥饿与希望的交织。

- 第三次：美丽的圣诞树——孤独与渴望的体现。

- 第四次：慈祥的奶奶——亲情与温暖的象征。

- 第五次：与奶奶飞向天堂——悲剧的高潮与升华。

2. 引导学生思考：这些幻象反映了小女孩怎样的心理？她为什么会产生这样的幻想？

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

- 小女孩的命运为什么会如此悲惨？

- 作者为什么要用“火柴”作为故事的核心元素？

- 你从这篇文章中感受到了什么？你有什么感想？

（五）拓展延伸（5分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考：

- 在我们的生活中，是否还有像小女孩一样需要帮助的人？

- 我们应该如何对待身边有困难的人？

（六）总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调本文不仅是一个童话故事，更是一篇充满人道主义精神的作品。

鼓励学生珍惜现在的幸福生活，学会关心他人，传递爱心。

五、作业布置：

1. 写一篇读后感，题目为《我眼中的卖火柴的小女孩》。

2. 选择文中一个场景，进行扩写或续写，展现你的想象。

六、板书设计：

```

卖火柴的小女孩

↓

现实：寒冷、饥饿、孤独

↓

幻想：温暖、美食、快乐、亲情

↓

结局：死亡、解脱、永恒的温暖

↓

主题：同情、关爱、人性光辉

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，理解人物情感，培养了学生的共情能力。但在课堂节奏和深度挖掘方面仍有提升空间，今后将更加注重学生思维的启发与表达能力的训练。

备注：本教案设计旨在提升课堂教学的有效性与趣味性，适合小学高年级或初中阶段语文教学使用。