一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解“顽皮”一词在文中的具体含义，并能结合上下文体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章内容，提升学生的语言感知能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受杜鹃鸟活泼可爱的特点，激发学生对自然和动物的热爱之情，培养观察生活、发现美的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“顽皮”的含义及其在文中体现的具体表现。

- 难点：体会作者通过描写杜鹃的“顽皮”所传达的情感与思想。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包括杜鹃鸟的图片或视频）、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，了解杜鹃的基本常识。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过杜鹃鸟吗？它给你什么样的印象？”

引导学生自由发言，分享自己对杜鹃的认识。

教师展示杜鹃鸟的图片或视频，激发学生兴趣，引出课题《顽皮的杜鹃》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师播放课文录音，帮助学生纠正发音，掌握语调。

- 提问：文章主要讲了什么？你认为杜鹃是一个怎样的小动物？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段落讲解，引导学生找出体现“顽皮”的句子，如：

- “它一会儿飞到这棵树上，一会儿又飞到那棵树下。”

- “它不停地叫着，好像在跟谁说话。”

- 引导学生联系生活实际，说说生活中哪些动物也像杜鹃一样“顽皮”。

- 小组讨论：为什么作者要用“顽皮”来形容杜鹃？你从中感受到什么？

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 播放一段关于鸟类的纪录片片段，让学生更直观地感受大自然中动物的灵动与可爱。

- 鼓励学生用一句话描述自己喜欢的动物，并说明原因。

- 教师总结：杜鹃虽然“顽皮”，但正是这种活泼的性格让它的形象更加生动有趣。我们要学会欣赏每一种生命的独特之处。

5. 巩固练习，课堂小结（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固词语理解和课文内容。

- 学生复述课文内容，教师点评。

- 教师总结本课学习要点，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

五、作业布置：

1. 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的小动物》，描述你最喜欢的一种动物，并说说它有什么特点。

六、板书设计：

```

《顽皮的杜鹃》

顽皮 —— 活泼、可爱、爱动

作者情感：喜爱、赞美

延伸思考：观察自然，发现美

```

七、教学反思（教师课后填写）：

通过本课的教学，学生基本掌握了课文内容，能够准确理解“顽皮”一词的含义，并能结合文本进行合理想象。但在引导学生深入体会作者情感方面还有待加强，今后应更多采用情境创设和情感共鸣的方式，提升学生的阅读理解能力。