一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物形象。

2. 学会运用正确的朗读方法，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提升语言表达能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事内容，体会人物性格特点。

- 难点：引导学生思考故事背后的道理，培养逻辑思维能力。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师提问：“你们有没有遇到过丢失东西的情况？当时是怎么处理的？”通过生活实际引出课题《找骆驼》，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解词语含义。

3. 提问：故事讲了一件什么事？谁在找骆驼？为什么找骆驼？

（三）精读课文，深入理解

1. 分段阅读，逐段分析：

- 交代故事背景，介绍老人和骆驼。

- 描写骆驼失踪的过程。

- 第三段：讲述老人如何找到骆驼，体现其聪明才智。

2. 引导学生讨论：老人是怎么发现骆驼的？他用了什么方法？你从中得到了什么启发？

（四）课堂练习

1. 填空练习：

- 老人看到______，知道骆驼往东边去了。

- 骆驼的脚印很______，说明它走得很慢。

2. 选择题：

- 老人是靠什么找到骆驼的？

A. 听到声音

B. 看到脚印

C. 闻到气味

3. 问答题：

- 你觉得老人是个什么样的人？为什么？

- 如果你是那个老人，你会怎么做？

（五）拓展延伸

让学生想象自己如果遇到了类似的问题，会怎样去寻找？鼓励学生发挥想象力，进行口头表达训练。

（六）总结与作业布置

1. 总结：通过本课学习，我们知道了观察细节的重要性，也明白了遇到问题要冷静思考、积极解决。

2. 作业：

- 抄写课文中的好词好句。

- 写一篇小短文，题目为《我帮妈妈找东西》。

四、板书设计：

```

找骆驼

|

背景 → 失踪 → 寻找 → 找到

|

观察细节冷静思考

```

五、教学反思：

本节课通过多种形式的互动和练习，帮助学生更好地理解课文内容。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，增强学生的参与感和表达欲望。