各位老师好，今天我将为大家带来的是人教版八年级语文教材中的一篇散文——《春酒》的说课内容。这篇课文由作家琦君所写，通过细腻的情感描写和生动的生活场景，展现了作者对童年、故乡以及母亲的深厚情感。接下来我将从教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行详细阐述。

一、教材分析

《春酒》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇散文。本单元的主题是“民俗风情”，旨在引导学生感受不同地域的文化特色，体会作者对生活的热爱与思考。本文以“春酒”为线索，通过对家乡过年的习俗、母亲酿制春酒的过程以及“我”在其中的成长经历的描写，表达了作者对家乡、亲人的思念之情。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对散文这种文体的理解仍需进一步引导。他们对于生活中的传统习俗可能有一定的了解，但缺乏深入的思考和情感共鸣。因此，在教学过程中，应注重引导学生结合自身的生活经验，去体会文章中蕴含的情感。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和结构，掌握文中关键语句的含义。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的语言感知能力和审美能力。

- 引导学生联系生活实际，感悟文本中蕴含的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对母亲、家乡的深情厚意，激发学生对传统文化和亲情的珍视。

- 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感。

四、教学重难点

- 教学重点：

分析文中母亲的形象，理解“春酒”在文中的象征意义，体会作者的情感表达方式。

- 教学难点：

引导学生深入体会作者对母亲和家乡的思念之情，并能联系自身生活体验进行感悟。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有参加过家乡的传统节日？”引发学生兴趣，引出“春酒”的概念，自然过渡到课文学习。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师引导学生整体把握文章内容，理清文章结构，初步感知作者的情感基调。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段落分析，重点讲解母亲酿制春酒的过程，体会其勤劳、慈爱的形象。

- 引导学生找出体现“我”成长的句子，感受作者的情感变化。

- 通过小组合作，探讨“春酒”在文中的象征意义，如“乡愁”、“亲情”等。

4. 拓展延伸（10分钟）

结合现实生活，让学生分享自己家乡的风俗习惯，引导学生关注传统文化，增强文化认同感。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调“春酒”不仅是食物，更是一种情感的寄托。鼓励学生珍惜身边的人和事，学会感恩。

六、作业布置

- 写一篇短文，描述你记忆中最难忘的一次家庭聚会或节日活动，要求写出自己的感受和体会。

七、板书设计

```

春 酒

┌───────────────┐

│母亲的形象│

│酿酒的过程│

│“我”的成长│

└───────────────┘

↓

乡愁、亲情、文化

```

八、教学反思

在本课的教学中，我注重引导学生从语言文字中感受情感，同时结合生活实际，增强课堂的互动性和感染力。今后将继续探索更多贴近学生生活的教学方式，提升语文课堂的实效性。

以上就是我对《春酒》这篇课文的教学设计，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！