【这片土地是神圣的教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表达情感的方法，体会语言的感染力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对土地的热爱与敬畏之情，激发学生保护自然、珍惜环境的责任感。

- 引导学生树立正确的生态观和人文情怀。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对土地的深厚感情。

- 难点：体会文中“神圣”一词的深层含义，感悟人与自然的关系。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查阅有关土地保护的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于大自然风光的视频或展示几张美丽的自然景观图片，引导学生思考：“我们脚下的土地，你是否真正了解它？你有没有想过，它为什么是神圣的？”

接着出示课题《这片土地是神圣的》，并提问：“‘神圣’是什么意思？你认为哪些事物是神圣的？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解词语意思。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音错误。

3. 学生交流初步感受，说说自己对“神圣”的理解。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段落讲解课文，引导学生逐句分析作者的情感表达方式。

- 如：“如果我们放弃这片土地，转让给一个不珍惜它的人，那会怎样？”这句话表达了作者怎样的情感？

- “每一滴露珠都是大地的眼泪”，这是什么修辞手法？有什么作用？

2. 小组讨论：

- 文中哪些句子让你感受到土地的“神圣”？

- 作者为什么要用“神圣”来形容这片土地？

3. 教师引导总结：

- 土地不仅是生存的基础，更是人类文明的根基。

- 人与自然应和谐共处，尊重自然、保护环境是我们每一个人的责任。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于环保的短视频，让学生谈谈自己的看法。

2. 布置小任务：以“我眼中的土地”为题，写一篇短文，表达自己对土地的感受。

3. 鼓励学生关注身边的环境问题，提出自己的建议。

（五）总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾本课内容，强调“土地是神圣的”这一主题，并引导学生思考：

“作为新时代的小学生，我们应该如何守护这片神圣的土地？”

五、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的理解和感受。

2. 查阅资料，了解我国在环境保护方面的政策和成就，写一篇小报告。

3. 与家人一起讨论“如何保护我们的家园”。

六、板书设计

```

这片土地是神圣的

——人与自然的对话

神圣的含义：珍贵、不可替代

情感表达：热爱、敬畏、责任

行动倡议：保护环境，从我做起

```

七、教学反思（教师课后填写）

通过本节课的学习，学生能够基本理解课文内容，情感体验较为深刻。但在个别语句的理解上仍需加强引导。今后可多采用情境教学法，增强学生的参与感和代入感。

如需根据具体年级或教材版本进行调整，请告知，我可以进一步优化教学设计。