【人教版《阿长与山海经》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解鲁迅及其作品的背景，掌握本文的基本内容和主要人物形象。

- 理解作者对阿长复杂情感的变化过程，体会文章的语言特色与表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生在阅读中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对童年生活的回忆与对长妈妈的怀念之情。

- 引导学生学会尊重身边的普通人，理解平凡中的伟大。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析阿长的性格特点，理解作者对她的感情变化。

掌握文中细节描写的作用，体会语言的生动性与感染力。

- 难点：

理解“我”对阿长从厌恶到尊敬的情感转变过程。

领会文章中蕴含的深层思想与人文关怀。

三、教学方法

- 讲授法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有一个让你印象深刻的长辈？他/她给你留下了什么样的记忆？”

引导学生分享自己的经历，引出鲁迅笔下的“阿长”，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步了解文章内容。

2. 教师简介作者鲁迅及《朝花夕拾》的创作背景。

3. 学生概括文章主要内容，教师进行补充与总结。

（三）文本分析（20分钟）

1. 人物形象分析——阿长：

- 通过具体事件（如讲“长毛”的故事、买《山海经》等），分析阿长的性格特征。

- 引导学生思考：阿长是一个怎样的人？她的行为有哪些让人感动的地方？

2. 情感变化分析：

- “我”对阿长的态度经历了哪些变化？从“不大佩服”到“空前的敬意”，再到“感激和怀念”。

- 通过关键词句的品读，感受作者的情感起伏。

3. 语言赏析：

- 选取文中精彩语句，如“她又很不耐烦，使我很讨厌”，引导学生体会语言的生动性和表现力。

- 分析作者运用的修辞手法（如比喻、反讽等）及其作用。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 阿长为什么能成为“我”心中重要的一个人？

- 在你生活中，有没有类似“阿长”这样的人？他们给你带来了怎样的影响？

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调：

- 阿长虽然身份卑微，但她的善良、真诚和无私值得我们尊敬。

- 鲁迅通过回忆的方式，表达了对亲人和旧日时光的深切怀念。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，回忆你生命中一位对你影响深远的普通人，并说说他的哪些品质让你难忘。

2. 完成课后练习题，巩固对课文的理解。

五、板书设计

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一、教学目标

二、教学重难点

三、教学方法

四、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 文本分析

4. 合作探究

5. 课堂小结

6. 布置作业

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进鲁迅的世界，理解人物情感与文章主旨。但在时间安排上还需优化，部分环节可进一步细化，以提升学生的参与度与思维深度。