【第1课（《自主选择课余生活》及第二课时(教学设计)五年级道德与法治）】一、教学目标

1. 知识与技能：了解课余生活的多样性，掌握合理安排和选择课余活动的方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，引导学生思考如何根据自身兴趣和实际条件进行课余生活规划。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与课余活动的意识，增强自我管理能力，树立健康、有意义的生活观念。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课余生活的重要性，学会根据个人情况合理选择和安排课余时间。

- 难点：如何在实际生活中平衡学习与娱乐，避免沉迷于不良活动。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课余生活案例材料。

- 学生准备：提前思考自己平时的课余活动，记录自己的时间安排表。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于小学生课余生活的短视频，展示不同孩子在放学后的各种活动：读书、运动、参加兴趣班、做家务等。引导学生观察并思考：“你平时的课余时间都做了什么？有没有觉得时间不够用或者浪费了？”引发学生的兴趣和共鸣。

2. 新知探究（15分钟）

（1）什么是课余生活？

教师引导学生回顾第一课时内容，明确“课余生活”指的是除了上课之外的时间所从事的活动。

（2）课余生活的重要性

通过提问和讨论，让学生明白合理的课余生活有助于身心健康、培养兴趣爱好、提升综合素质。

（3）如何选择课余生活？

教师引导学生从以下几个方面考虑：

- 兴趣爱好

- 身体状况

- 时间安排

- 家长建议

- 社会资源

3. 小组合作（15分钟）

将学生分成若干小组，每组完成以下任务：

- 每位同学分享自己最近的一次课余活动，并说明选择的理由。

- 讨论：如果让你重新安排一次课余时间，你会怎么调整？为什么？

- 每组选出一个代表，总结本组的观点，并向全班汇报。

4. 情景模拟（10分钟）

教师设置几个典型情境，如“作业多时如何安排课外阅读”、“周末有空闲如何选择活动”等，让学生分角色扮演，进行情景表演，体验不同选择带来的影响。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，强调课余生活不是“闲着”，而是“有意义地度过”。鼓励学生制定一份“课余生活计划表”，并在课后实施。

五、课后延伸

布置一项实践性作业：请学生回家后与家长一起制定一份“一周课余生活安排表”，并写下自己的感受或收获，下节课进行交流分享。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自我管理意识。在今后的教学中，应进一步关注学生个体差异，提供更具针对性的指导和建议。

备注：本教学设计注重学生主体地位，结合生活实际，旨在帮助学生形成科学、合理、积极的课余生活观念，为终身发展奠定基础。