【《山雨》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握作者描写山雨的写作手法。

- 学会运用比喻、拟人等修辞方法进行表达。

- 培养学生对自然景物的观察力和审美能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言美和意境美。

- 鼓励学生结合自身生活经验，感受大自然的美妙。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

- 引导学生在阅读中体会作者对山雨的喜爱之情，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解文章中描写山雨的细腻语言。

- 学习作者如何通过感官描写来表现山雨的特点。

- 难点：

- 引导学生理解文中“雨声”“雨色”“雨气”之间的联系与变化。

- 培养学生从文字中感受到画面感和情感共鸣的能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关山雨的相关资料，尝试用语言描述自己见过的雨景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的雨声录音，引导学生闭上眼睛聆听，并说说听到的声音给人什么感觉。接着出示课题《山雨》，提问：“你想象中的山雨是什么样的？”鼓励学生自由发言，激发兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师讲解重点字词，如“淅淅沥沥”“沙沙”“润湿”等。

3. 提问：课文主要写了什么？作者是按什么顺序来写山雨的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍山雨来临前的环境，感受雨前的宁静与期待。

- 描写雨中的声音和色彩，体会雨的动态美。

- 第三段：写雨后山林的清新与宁静，感悟雨后的美好。

2. 小组合作学习：

- 每组选择一段，找出其中的修辞手法，并说出其作用。

- 交流分享，教师适当点拨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生联系生活实际，说说自己见过的雨景，尝试用生动的语言描述。

2. 播放一段山雨的视频或图片，让学生观察并模仿课文的写法进行小练笔。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结作者是如何通过细致的观察和优美的语言来描绘山雨的。强调：大自然的美需要我们用心去发现和感受。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的雨》，要求运用至少两种修辞手法。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计：

```

《山雨》教学设计

雨前——静谧、期待

雨中——声音、色彩、动感

雨后——清新、宁静、美好

修辞手法：比喻、拟人、排比

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受山雨之美。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达的引导，提升他们的语言运用能力与审美情趣。