【教师读《非暴力沟通》有感】作为一名教师，日常与学生、家长以及同事的交流无处不在。在这些互动中，难免会遇到情绪波动、误解甚至冲突。过去，我常常以“讲道理”或“强调规则”来处理问题，虽然表面上解决了表面矛盾，但内心却时常感到不安——这种方式是否真正触及了学生的内心？是否真正建立了信任？

直到我翻开《非暴力沟通》这本书，才意识到自己一直以来的沟通方式可能忽略了情感的温度，也忽视了语言背后的力量。

书中提到：“非暴力沟通是一种持续的练习，而不是一种技巧。”这句话让我深受触动。它不是教我们如何说服别人，而是引导我们如何倾听、表达和理解。这种沟通方式更注重内在的情感连接，而不是外在的控制。

在教学中，我开始尝试用“观察—感受—需要—请求”的模式去与学生对话。比如，当一个学生上课不专心时，我不再直接批评他“你怎么又走神了”，而是先观察他的行为，然后表达自己的感受：“我注意到你最近几次课都显得心不在焉，这让我有点担心。”接着，我会说出我的需要：“我希望你能专注一点，这样我们可以更好地完成课程内容。”最后，提出具体的请求：“你可以试着告诉我，是什么让你分心了吗？”

这样的沟通方式，不仅让学生更容易接受，也让我更清楚地了解他们的内心世界。他们不再是“问题学生”，而是有情绪、有想法、有需求的个体。

此外，《非暴力沟通》还让我重新审视了师生关系的本质。教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的对话。只有当我们学会用尊重和理解去对待每一个学生，才能真正走进他们的世界，激发他们的潜能。

当然，实践非暴力沟通并不是一蹴而就的事情。它需要耐心、反思和持续的努力。每一次沟通，都是一次成长的机会。而作为教师，我们也在这个过程中不断学习、调整、进步。

读完这本书，我更加坚定了一个信念：教育的意义，不仅在于传授知识，更在于培养人与人之间真诚、温暖的联系。而《非暴力沟通》，正是通往这一目标的一把钥匙。

也许未来的某一天，当我回望自己的教育生涯时，会发现那些用心沟通的瞬间，才是最珍贵的记忆。