【《枣核》课堂教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 鼓励学生结合自身生活经验，体会文章情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对故乡的思念之情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

- 培养学生珍惜亲情、友情的意识。

二、教学重难点

- 重点：理解作者通过“枣核”这一线索所表达的思乡之情。

- 难点：体会文中人物的心理变化及作者细腻的描写手法。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者背景资料，思考“枣核”在文中的象征意义。

四、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

教师播放一段关于老屋、故乡的视频片段，引导学生回忆自己记忆中的家乡。

提问：“你们有没有一种特别的东西，能让你想起家乡？比如一颗小石头、一片树叶……”

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘枣核’的文章，看看它背后藏着怎样的故事。”

第二环节：初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解内容。

- 教师讲解生字词，如“故弄玄虚”“风烛残年”等。

- 提问：文章主要讲了一件什么事？“枣核”在文中起到了什么作用？

第三环节：精读探究（20分钟）

1. 整体结构分析

- 引导学生梳理文章结构，明确“枣核”是贯穿全文的线索。

- 分析作者如何通过“枣核”来表达情感的变化。

2. 人物形象分析

- 重点分析“我”和“老同学”的心理变化。

- 讨论：“枣核”为何如此重要？它承载了怎样的情感？

3. 语言特色赏析

- 找出文中富有表现力的句子，如“他把枣核放在掌心，像对待一件稀世珍宝。”

- 分析这些句子如何增强文章感染力。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

- 学生分组讨论：如果你有一件能代表家乡的东西，你会选什么？为什么？

- 小组汇报，教师点评并总结：每一件物品都可能承载着我们对家乡、亲人的深情。

第五环节：课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容和情感主旨。

- 强调“枣核”不仅是实物，更是情感的寄托。

- 鼓励学生在生活中多关注身边的“小物件”，体会其中蕴含的情感。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述一件能代表你家乡或家庭的物品，并说明它对你有什么特殊的意义。

2. 阅读老舍的其他作品，比较其写作风格。

六、板书设计

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《枣核》课堂教学设计

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│思乡之情 │

│↓ │

│枣核 —— 线索│

│↓ │

│情感寄托 │

└───────────────┘

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七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感。但在时间安排上需进一步优化，以确保每个环节都能深入展开。同时，应加强学生之间的互动与交流，提升课堂参与度。