【《雨巷》教学教案】一、教学目标：

1. 知识与技能目标

- 理解诗歌的意象和情感表达方式。

- 掌握《雨巷》中“丁香”、“雨巷”等意象的象征意义。

- 学习现代诗的语言特点与艺术手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力。

- 引导学生结合时代背景理解诗歌的情感内涵。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对美好事物的向往与失落情绪。

- 培养学生对古典与现代诗歌融合的审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的意象及其象征意义；体会诗歌的意境与情感。

- 难点：把握诗歌中朦胧、含蓄的艺术风格，以及作者内心的情感变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生预习：阅读《雨巷》全文，初步了解诗歌内容与情感基调。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的雨声音频，引导学生进入情境。

提问：“在你心中，‘雨巷’是什么样的？它带给你怎样的感受？”

学生自由发言后，教师引出课题——《雨巷》，并介绍作者戴望舒。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生齐读诗歌，注意节奏与语调。

2. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等。

3. 学生分组讨论：诗歌描绘了怎样的场景？表达了诗人怎样的情感？

（三）精读分析（20分钟）

1. 意象解析

- “雨巷”：象征人生之路的迷茫与孤独。

- “丁香姑娘”：象征理想、爱情或美好的追求。

- “油纸伞”、“颓圮的篱墙”：营造出一种凄清、幽静的氛围。

2. 情感体验

- 引导学生体会诗中那种淡淡的忧伤与惆怅。

- 讨论：“丁香姑娘”是否真的存在？她代表什么？

3. 语言赏析

- 分析诗歌的语言风格，如简洁、含蓄、富有音乐性。

- 对比传统诗歌与现代诗在表现形式上的差异。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合历史背景，介绍戴望舒创作《雨巷》时的社会环境。

2. 鼓励学生联系自身生活经验，思考“心中的雨巷”是什么样子的。

3. 拓展阅读其他现代诗作品，如《再别康桥》《乡愁》等，比较其情感表达方式。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《雨巷》所传达的朦胧美与诗意情怀。

鼓励学生在今后的学习中多关注诗歌的意象与情感，提升文学素养。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述自己心中的“雨巷”，要求运用至少两个意象。

2. 阅读戴望舒的其他诗作，选择一首进行赏析，写一篇500字左右的读书笔记。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生对现代诗的兴趣，但在引导学生深入理解诗歌情感方面仍有提升空间。今后可结合更多互动环节，增强学生的参与感与理解力。

备注：本教案为原创设计，内容贴近教学实际，注重学生思维训练与情感体验，符合语文课程标准要求。