【幼儿园中班语言说课稿:醒来了】一、设计意图

《醒来了》是一篇富有童趣和生活气息的儿童散文，语言简洁生动，描绘了清晨大自然中各种事物苏醒的过程。通过这篇作品，可以让幼儿感受到自然的变化与生命的活力，激发他们对周围世界的兴趣和探索欲望。同时，这篇作品也适合中班幼儿的语言发展水平，能够帮助他们在听、说、读、写等方面得到综合提升。

二、活动目标

1. 认知目标：理解故事内容，了解早晨自然界中不同事物醒来的情景。

2. 语言目标：学习使用简单的拟声词和描述性语言表达“醒来”的过程。

3. 情感目标：感受大自然的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

三、活动准备

- 教具：图片（太阳、小鸟、小草、花朵等）、录音机、轻音乐背景。

- 环境布置：教室布置成“清晨森林”主题，营造自然氛围。

- 幼儿经验准备：幼儿已有一定的观察自然的经验，能说出一些常见的动植物名称。

四、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师用温柔的声音播放轻柔的晨曲，引导幼儿闭上眼睛，想象自己在一片宁静的森林里。提问：“你听到什么声音？你感觉到了什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的感受，引出“醒来”的主题。

2. 欣赏与理解（10分钟）

教师有感情地朗读散文《醒来了》，配合图片展示，让幼儿直观地看到不同的事物是如何“醒来”的。在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测接下来会发生什么，激发他们的想象力。

3. 互动讨论（8分钟）

教师提问：

- “谁第一个醒来了？”

- “它是怎么醒来的？”

- “你还知道哪些东西会在早上醒来？”

鼓励幼儿结合生活经验进行回答，并尝试用“我听见……”、“我看到……”等句式表达。

4. 仿编与表达（10分钟）

教师提供一些简单的提示词（如“小虫子”、“露珠”、“小溪”），引导幼儿模仿散文的结构，尝试自己编一段“醒来了”的小故事。可以分组进行，鼓励幼儿合作完成，完成后请每组代表进行展示。

5. 延伸活动（7分钟）

教师带领幼儿到户外，观察真实的自然现象，如花草、小动物等，让他们亲身体验“醒来”的过程。鼓励幼儿用语言描述所见所闻，进一步加深对课文的理解。

五、活动评价

通过本次活动，幼儿不仅提高了语言表达能力，还增强了对自然现象的观察能力和感知能力。教师可以通过观察幼儿在讨论和仿编中的表现，了解其语言发展水平，并给予适当的引导和鼓励。

六、教学反思

本次活动中，幼儿参与积极性高，能够主动表达自己的想法。但在仿编环节中，部分幼儿表达不够流畅，今后可以在日常教学中多增加类似的语言训练机会，逐步提升幼儿的语言组织能力和创造力。

结语：

《醒来了》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的唤醒。通过这次语言活动，孩子们在轻松愉快的氛围中感受了自然的美，也锻炼了语言表达的能力。希望每一位孩子都能像文中描写的一样，在每一天的清晨，充满活力地“醒来了”。