【21、搭石教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解“搭石”这一传统习俗的含义及其在文中所体现的乡村生活美。掌握本课生字词，积累优美的语言表达。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生体会作者通过“搭石”所传达的朴素而深厚的情感，感悟人与人之间的关爱与互助精神。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对家乡传统风俗的兴趣，培养他们关注身边平凡事物中蕴含的美好品质，增强对生活的热爱与感恩之心。

二、教学重难点：

- 重点：

理解“搭石”在文中的象征意义，体会作者通过对“搭石”的描写所表达的情感和思想。

- 难点：

引导学生联系现实生活，思考如何在日常生活中践行“搭石”精神——即互相帮助、默默奉献。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片等）

- 生字卡片、词语卡片

- 教学挂图或板书设计

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过‘搭石’？它是什么？”

播放一段关于乡村小路、石头铺成的小路的图片或视频，引导学生初步感知“搭石”的形象。

引出课题《21、搭石》，并简要介绍文章背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师检查生字词掌握情况，进行正音和讲解。

- 提问：文章主要讲了什么内容？“搭石”在文中起到什么作用？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍“搭石”的由来及作用。

- 描写人们过河时的情景，突出“搭石”的重要性。

- 第三段：讲述老人摆搭石、年轻人让老人先行的场景，体现人与人之间的关爱。

- 第四段：总结“搭石”背后的精神内涵。

- 引导学生找出文中描写动作、语言的句子，体会人物情感。

- 小组讨论：你从文中哪些地方感受到了“搭石”背后的美？为什么说“搭石”是一种美德？

4. 品读语言，感受美感（10分钟）

- 选取文中的优美语句，如“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，他一定会放下东西，找块合适的石头搭上。”

- 引导学生反复朗读，体会其中的温情与责任。

- 鼓励学生模仿这种写法，尝试用简洁的语言描述一个日常生活中的美好瞬间。

5. 拓展延伸，联系实际（5分钟）

- 提问：在生活中，你有没有遇到过类似“搭石”的行为？比如同学帮你捡起掉落的书本，邻居帮你照看孩子等。

- 引导学生思考：我们该如何在日常生活中传承和发扬“搭石”精神？

- 鼓励学生写一篇短文，记录自己生活中的一次“搭石”经历。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：本文通过“搭石”这一普通的事物，展现了人与人之间互帮互助、和谐共处的美好品质。希望同学们在生活中也能成为他人生命中的“搭石”。

- 布置作业：完成一篇以“我身边的搭石”为主题的作文，要求真实、感人。

五、板书设计：

```

21、搭石

搭石 —— 平凡中的美

↓

互帮互助悄悄奉献

↓

生活中的“搭石”精神

```

六、教学反思：

本节课通过多角度的阅读与思考，引导学生走进文本，感受语言之美与人性之美。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，鼓励他们将所学运用到实际生活中，真正做到“学以致用”。