【古诗《题西林壁》优秀教案设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解诗句意思，掌握生字词的读音和书写。

- 背诵并默写古诗《题西林壁》，体会诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗人的情感和哲理。

- 培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受苏轼在游览庐山时所获得的深刻人生感悟，体会“当局者迷，旁观者清”的道理。

- 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗意，体会诗人借景抒情的写作手法。

- 难点： 领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料（如庐山风景图）。

- 学生准备：预习课文，查阅作者苏轼的背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段庐山风景的视频或图片，激发学生兴趣。

2. 提问导入：“同学们，你们知道我国古代有一位著名的文学家叫苏轼吗？他不仅是一位大文豪，还是一位非常有智慧的诗人。今天我们要学习的就是他的一首脍炙人口的诗——《题西林壁》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音和节奏。

3. 教师出示生字词卡片，指导学生正确读写（如“题、壁、缘、识”等）。

4. 学生分组朗读，教师巡视指导。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分句讲解诗意：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

引导学生想象庐山从不同角度看的景象，体会其变化多端。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

引导学生思考：为什么看不到庐山的全貌？引出“当局者迷，旁观者清”的道理。

2. 小组讨论：

- 你有没有类似的经历？比如在学习、生活中，因为身处其中而看不清问题的本质。

- 你认为这首诗表达了怎样的思想感情？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合生活实际，引导学生联系自身经历，谈谈对“当局者迷”的理解。

2. 拓展阅读：介绍苏轼的其他作品，如《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等，增强学生对古诗的兴趣。

3. 课堂小结：教师总结本课内容，强调诗歌中的哲理意义。

（五）作业布置（5分钟）

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇短文，结合自己的生活经历，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

3. 鼓励学生查找关于庐山的资料，制作一份简单的手抄报。

五、板书设计：

```

古诗《题西林壁》

——苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

哲理：当局者迷，旁观者清

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解古诗内容，并能结合自身经历进行思考。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在个别环节中，学生的表达还不够充分，今后应加强引导，提高学生的语言组织能力。

注： 此教案为原创内容，旨在帮助教师更好地开展古诗教学，提升学生语文素养和审美能力。