【幼儿心理健康教育个案辅导记录表】个案编号： 2024-001
幼儿姓名： 小宇（化名）
性别： 男
年龄： 4岁5个月
班级： 中班
辅导教师： 张老师
一、个案基本情况
小宇，男，4岁5个月，现就读于我园中班。性格较为内向，平时在集体活动中表现较为安静，较少主动与同伴互动。在课堂上注意力容易分散，情绪波动较大，有时会因小事而哭泣或发脾气，表现出较强的依赖性和不安全感。
家长反映，小宇在家也常常表现出焦虑情绪，对陌生环境适应较慢，尤其在面对新的人或事时，容易退缩。家庭中父母工作较忙，主要由祖辈照顾，日常陪伴时间较少。
二、问题表现及观察记录
| 时间 | 观察内容 | 行为表现 | 教师反馈 |
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| 2024.3.5 | 上午活动 | 在自由游戏中不愿参与，独自坐在角落 | 教师尝试引导未果，孩子表现出抗拒 |
| 2024.3.8 | 午休时间 | 睡前情绪不稳定，反复要求老师陪睡 | 老师安抚后稍有缓解 |
| 2024.3.12 | 集体教学 | 注意力不集中，常走神或做小动作 | 教师多次提醒，效果不佳 |
| 2024.3.15 | 与同伴冲突 | 因玩具争抢与同学发生矛盾，情绪激动 | 事后情绪恢复较慢，需长时间安抚 |
三、初步分析
通过观察和与家长的沟通，初步判断小宇可能存在以下心理发展方面的问题：
1. 依恋关系不稳定：由于家庭中主要由祖辈照顾，缺乏稳定的情感陪伴，导致其在幼儿园中表现出较强的依赖行为。
2. 情绪调节能力较弱：面对压力或变化时，容易产生焦虑、不安等负面情绪，且缺乏有效的情绪表达方式。
3. 社交能力不足：在集体环境中缺乏自信，不敢主动与同伴交往，导致人际互动机会减少。
四、辅导目标
1. 增强小宇的安全感与归属感，建立良好的师生关系。
2. 提高其情绪识别与表达能力，学会用适当的方式表达情绪。
3. 逐步提升其社交能力和自信心，鼓励其参与集体活动。
五、辅导措施与策略
1. 情感支持与陪伴
- 每天安排固定时间与小宇进行一对一交流，倾听他的想法和感受，给予积极反馈。
- 通过讲故事、角色扮演等方式，帮助他理解情绪和人际关系。
2. 行为引导与正向激励
- 对小宇的每一次进步给予及时表扬，增强其自信心。
- 制定简单明确的行为规则，帮助他建立自我管理意识。
3. 家园共育
- 与家长保持密切沟通，建议增加亲子陪伴时间，营造温暖的家庭氛围。
- 鼓励家长多参与幼儿园活动，增强孩子的安全感与信任感。
4. 同伴互动引导
- 安排与性格开朗、乐于助人的小朋友一起游戏，促进其社交能力的发展。
- 通过小组合作任务，逐步提高其参与集体活动的兴趣。
六、辅导成效（阶段性）
经过一个月的持续关注与干预，小宇的表现有所改善：
- 情绪稳定性有所提升，哭闹行为明显减少。
- 在集体活动中开始尝试与同伴互动，逐渐融入集体。
- 与教师的关系更加亲近，愿意表达自己的需求和想法。
七、后续计划
1. 继续关注小宇的情绪变化，及时调整辅导策略。
2. 加强家园沟通，形成教育合力。
3. 鼓励小宇参与更多社交活动，逐步提升其社会适应能力。
记录人： 张老师
记录时间： 2024年4月5日
