【《100以内数的认识》教学设计（小学数学）】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生能正确读写100以内的数，理解100以内数的组成和顺序，掌握数位的概念（个位、十位）。

2. 过程与方法：通过实际操作、观察比较、游戏互动等方式，引导学生在具体情境中认识数，培养数感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习信心，培养合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握100以内数的读法、写法及数的顺序。

- 难点：理解“满十进一”的计数原理，正确区分个位和十位。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片、小棒、计数器、课件PPT

- 学具：练习本、铅笔、小棒若干

- 环境布置：教室黑板贴出“100以内数的百数表”

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，我们已经认识了20以内的数，那你们知道100以内的数是怎么排列的吗？今天我们就来一起探索这个有趣的世界。”

出示图片或实物（如100颗珠子、100张卡片），引导学生感受“100”是一个很大的数，激发学习兴趣。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识100以内数的组成

教师用小棒演示：10根小棒捆成一捆，表示一个“十”。让学生动手操作，将10根小棒捆成一捆，再继续捆，直到10捆，即100根。

引导学生思考：“10个十是多少？”“100里面有几个十？”

（2）学习数位概念

教师出示计数器，讲解个位和十位的含义。例如：数字“35”中，“5”在个位，“3”在十位，表示3个十和5个一。

通过举例说明不同数字的位置意义，帮助学生建立数位概念。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）读数与写数练习

教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字，如：47、68、93等。

（2）找规律活动

展示“100以内百数表”，让学生观察并找出其中的规律，如：每行10个数，从左到右依次递增；每列从上到下依次递增10。

组织小组讨论，鼓励学生发现更多规律。

（3）游戏互动：数字接龙

学生围成一圈，依次说出一个100以内的数字，下一个同学接着说下一个数，看谁说得又快又准。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师提出问题：“如果我现在有50元钱，买了一支15元的笔，还剩多少钱？”引导学生运用所学知识解决简单的加减问题，拓展数的应用范围。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读法、写法、数位以及数的顺序。鼓励学生分享自己的收获，并布置课后练习题。

五、作业设计：

1. 完成练习册第12页“100以内数的认识”相关习题。

2. 与家长一起数一数家里有哪些物品的数量在100以内，并记录下来。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，如动手操作、游戏互动、情境创设等，有效激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导与鼓励，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。

备注：本文为原创教学设计，内容结构清晰，语言通俗易懂，适合小学数学教师参考使用。