【语文五年级上册《白鹭》教学设计教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解作者通过描写白鹭所表达的思想感情，体会文章的语言美和意境美。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从语言中感受形象、体会情感的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然美的热爱，增强审美情趣。

- 培养学生观察生活、感悟生活的习惯，提升语文素养。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解作者对白鹭的赞美之情，体会文章语言的优美与含蓄。

- 难点：

领会作者通过白鹭这一形象所寄托的情感，理解“诗的境界”在文中的体现。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、白鹭图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于白鹭的相关信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示白鹭的图片，提问：“同学们，你们见过白鹭吗？它给你什么样的感觉？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

引出课题：“今天我们要学习一篇描写白鹭的文章——《白鹭》，看看作者是如何用文字来描绘这种美丽的鸟儿的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查生字词，如“蓑衣”、“钓鱼”、“闲适”等。

3. 提问：课文主要写了什么内容？你有哪些初步的感受？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 介绍白鹭的外形，突出其优雅、和谐之美。

引导学生找出描写白鹭外貌的句子，体会语言的简洁与生动。

- 描写白鹭在不同环境中的姿态，如“钓鱼”、“散步”等。

讨论：这些动作表现了白鹭怎样的性格？

- 第三段：总结全文，点明白鹭不仅是动物，更是诗意的象征。

引导学生思考：“为什么说白鹭是一首诗？”

2. 品读关键语句，如：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

引导学生体会作者运用对比、排比等修辞手法的妙处。

（四）拓展延伸，深化理解（10分钟）

1. 讨论：你觉得白鹭在文中象征着什么？

（可联系生活实际，如“宁静”、“纯洁”、“自然之美”等。）

2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他描写动物的文章，如《珍珠鸟》《松鼠》等，比较它们的写法与风格。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：本文通过对白鹭的细致描写，表达了作者对自然之美的赞叹，也传达了对简单、宁静生活的向往。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的白鹭》；

- 仿照课文中的描写方式，写一段自己熟悉的动物或景物。

五、板书设计：

```

白鹭

/ \

外形之美 动态之美

| |

诗意的象征生活的启示

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种形式引导学生走进文本，理解作者的情感与语言特色。部分学生在品读语言时仍显薄弱，今后应加强朗读训练与语言积累。