【人教版高中语文第三册《咏怀古迹其三》说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将就人教版高中语文第三册中的《咏怀古迹其三》一诗，进行说课。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程设计以及板书设计等方面进行阐述。

首先，教材分析部分。《咏怀古迹其三》是唐代诗人杜甫所作的一首七言律诗，收录在人教版高中语文第三册中。这首诗是“咏怀古迹”组诗中的第三首，通过对王昭君的咏叹，表达了诗人对历史人物命运的感慨，同时也寄托了诗人自身的身世之感和家国情怀。该诗语言凝练、意境深远，具有很高的文学价值和思想深度，是高中语文教学中不可忽视的重要篇目。

接下来是教学目标。根据新课程标准的要求，结合本诗的特点，我确定了以下三维目标：

1. 知识与能力目标：理解诗歌内容，掌握诗歌的写作背景及艺术特色，能够赏析杜甫诗歌的语言风格和情感表达。

2. 过程与方法目标：通过诵读、讨论、鉴赏等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受杜甫忧国忧民的情怀，增强学生对历史人物的理解与同情，激发学生的爱国情感和人文关怀意识。

教学重点为：理解诗歌的主题思想，体会杜甫借古抒怀的艺术手法；教学难点为：把握诗中蕴含的深沉情感，理解诗人对历史与现实的思考。

在教学方法上，我采用“情境导入—文本细读—合作探究—拓展延伸”的教学模式。通过多媒体展示王昭君的相关资料，创设情境，激发学生兴趣；引导学生反复诵读，感知诗歌的节奏与情感；组织小组合作，探讨诗中意象与情感的关系；最后，结合现实生活，引导学生思考历史与个人命运的关系，提升课堂的思辨性。

教学过程中，我将分为以下几个环节：

1. 导入新课：通过播放有关昭君的图片或视频，引发学生对昭君故事的兴趣，引出诗歌主题。

2. 整体感知：学生朗读课文，教师指导朗读技巧，初步了解诗歌内容。

3. 文本分析：逐句讲解诗歌内容，分析诗中使用的修辞手法、意象运用及情感表达。

4. 合作探究：分组讨论“为什么杜甫要借昭君之事抒发自己的情感？”等问题，引导学生深入思考。

5. 总结升华：教师总结诗歌主旨，联系杜甫的生平经历，深化学生对诗歌内涵的理解。

6. 作业布置：写一篇短文，谈谈你对“昭君出塞”这一历史事件的看法，或者以“我心中的杜甫”为主题进行创作。

在板书设计方面，我将采用提纲式结构，突出诗歌的关键词、情感主线和艺术手法，便于学生理解和记忆。

总之，《咏怀古迹其三》不仅是一首优秀的古典诗歌，更是一扇通向历史与人生思考的窗口。通过本节课的教学，我希望学生不仅能读懂这首诗，更能从中感受到中华文化的博大精深，体会到诗人深沉的情感与家国情怀。

以上就是我的说课内容，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！