【《检阅》教学设计】一、教材分析

《检阅》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述的是在一次重要的国家检阅仪式上，一名残疾少年因身体原因未能参加，但最终在同学们的鼓励和帮助下，成功参与并受到大家的尊重与赞扬的故事。文章通过细腻的描写，展现了集体的温暖、同学之间的友情以及对生命的尊重。

本课的教学重点在于引导学生理解人物情感的变化，体会文章所传达的积极价值观；难点在于如何让学生从文本中感受到人物内心的情感变化，并联系自身生活进行思考。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 理解课文内容，能复述故事的主要情节。

- 学习通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生合作学习的能力，增强课堂互动性。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受同学之间的关爱与支持，培养团结互助的精神。

- 理解每个人都有自己的价值，学会尊重他人，珍惜生命。

三、教学重难点

- 重点： 理解人物的心理变化，体会文章的主题思想。

- 难点： 引导学生联系实际，感悟尊重与关爱的重要性。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解课文背景。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你参加过哪些大型活动？印象最深的是什么？”引发学生兴趣。

- 展示检阅的相关图片或视频片段，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解生字词，如“检阅”、“拄拐”、“犹豫”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？”

- 学生分组讨论，教师总结，理清文章结构。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 品读课文（15分钟）

- 分段朗读，引导学生关注关键语句，如“他犹豫了”、“他的脸上露出笑容”等。

- 引导学生分析人物的心理变化，体会情感的递进。

2. 小组合作探究（10分钟）

- 小组讨论：为什么说“他是我们班的骄傲”？

- 学生分享观点，教师适时引导，强调尊重与关爱的重要性。

3. 角色扮演（10分钟）

- 学生分角色朗读课文，体验人物情感。

- 教师点评，引导学生更深入地理解人物心理。

第三课时：拓展延伸，升华主题

1. 联系实际（10分钟）

- 提问：“在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”

- 学生分享经历，教师引导学生思考如何用行动去关爱他人。

2. 写作练习（10分钟）

- 写一篇小作文，题目为《我身边的温暖》，要求结合课文内容，写出自己的感受。

3. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主题，强调尊重、关爱与团结的重要性。

- 鼓励学生在生活中践行这些美好的品质。

六、板书设计

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《检阅》教学设计

人物：小嘎子、班长、同学们

情感变化：犹豫 → 坚定 → 自豪

主题：尊重他人、关爱同伴、团结互助

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七、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇读后感，题目为《我心中的榜样》。

3. 观察身边的人，写一件体现关爱与尊重的小事。

八、教学反思（教师自评）

本节课以学生为主体，注重情感体验与语言训练相结合，通过多种形式激发学生的学习兴趣。在教学过程中，能够关注学生的个体差异，鼓励学生表达自己的想法。但在时间分配上还需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效地进行。