【蜡烛燃烧的科学活动教案】一、活动名称

蜡烛燃烧的科学探索

二、适用年龄

小学三年级至五年级学生

三、活动目标

1. 通过观察蜡烛燃烧的过程，了解燃烧的基本条件和现象。

2. 探究蜡烛燃烧时产生的变化，培养学生的观察能力与科学思维。

3. 理解火焰的结构及其不同部分的温度差异。

4. 培养学生动手实验的兴趣，增强对科学现象的好奇心。

四、活动准备

- 蜡烛若干

- 玻璃杯或烧杯

- 镊子或夹子

- 火柴或打火机（教师操作）

- 白纸或白板（用于记录实验现象）

- 实验记录表（学生使用）

五、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师提问：“你们见过蜡烛燃烧吗？它为什么会发光？为什么会变短？”引导学生思考燃烧现象，激发兴趣。

2. 实验一：观察蜡烛燃烧

- 教师点燃一支蜡烛，让学生仔细观察火焰的颜色、形状以及蜡烛的变化。

- 学生分组进行观察，并在记录表中画出火焰的结构，标注不同颜色的部分。

- 教师讲解火焰分为外焰、内焰和焰心，其中外焰温度最高。

3. 实验二：蜡烛燃烧后的变化

- 教师用镊子将燃烧后的蜡烛熄灭，观察蜡油的变化。

- 引导学生讨论：“蜡烛燃烧后为什么会变短？蜡油是怎么形成的？”

- 教师解释：蜡烛燃烧时，蜡受热融化，变成气体，再与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气，同时释放光和热。

4. 实验三：蜡烛在密闭空间中的燃烧

- 教师将一只点燃的蜡烛放入玻璃杯中，观察蜡烛逐渐熄灭的现象。

- 提问：“为什么蜡烛会在杯子里熄灭？”

- 引导学生理解燃烧需要氧气，当氧气被消耗完后，蜡烛就无法继续燃烧。

5. 总结与延伸

- 教师带领学生回顾实验内容，总结燃烧的三个必要条件：可燃物、助燃物（氧气）、着火点。

- 鼓励学生回家后尝试用不同的材料（如棉线、纸巾等）制作简易蜡烛，并观察其燃烧情况。

- 拓展思考：如果在水中点燃蜡烛会怎样？是否可以利用蜡烛进行其他实验？

六、注意事项

- 实验过程中需由教师操作火源，确保安全。

- 实验结束后，提醒学生及时清理桌面，避免残留火种。

- 引导学生养成良好的实验习惯，保持安静、有序地进行观察与讨论。

七、教学反思

本活动通过直观的实验操作，帮助学生理解燃烧的基本原理，激发了他们对科学现象的探究欲望。在今后的教学中，可以进一步拓展相关知识，如燃烧与能量转换、化学反应类型等，提升学生的科学素养。

备注： 本教案为原创内容，根据实际教学需求进行了合理调整，旨在提高学生的科学探究能力与动手实践能力。