一、教材分析

《散步》是莫怀戚的一篇散文，文章以一次家庭散步为线索，通过细腻的描写展现了三代人之间的亲情与责任。语言朴实自然，情感真挚动人，具有很强的现实意义和教育价值。本文适合初中阶段的学生阅读，有助于引导学生理解家庭关系、亲情的重要性，并培养他们的感恩意识和责任感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，理解文章内容，体会作者的情感表达。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受家庭成员之间的关爱与责任，增强对亲情的理解与珍惜。

- 引导学生树立正确的家庭观念和人生观。

三、教学重难点

- 重点：理解文章中“我”与母亲、妻子、儿子之间的关系变化，体会亲情的力量。

- 难点：把握文中“走大路还是走小路”的象征意义，理解作者对家庭责任的思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，标注疑难字词，思考家庭生活中的感人瞬间。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张温馨的家庭合影，提问：“你有没有和家人一起散步的经历？那次散步给你留下了什么印象？”

2. 引出课题《散步》，简要介绍作者莫怀戚及其创作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“熬”“分歧”“委屈”等。

3. 提问：文章讲述了一件什么事？故事发生在什么样的家庭环境中？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，引导学生找出文中描写人物动作、语言、心理的句子。

2. 小组讨论：

- “我”为什么选择走大路？

- 母亲为什么愿意改变主意？

- 儿子为什么要走小路？

3. 教师引导学生体会人物情感变化，感悟亲情的温暖与责任的分量。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，让学生分享自己与家人相处的难忘经历。

2. 讨论：在家庭生活中，我们应该如何处理矛盾与分歧？

3. 教师总结：家庭是爱的港湾，亲情需要我们用心去经营。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调“亲情”与“责任”的主题。

2. 鼓励学生将课堂所学运用到实际生活中，学会关爱家人。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述一次与家人共同度过的温馨时光。

2. 选择文中一段描写，进行仿写练习，体会语言的表达效果。

六、板书设计

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《散步》教学设计

一、内容梳理

——家庭散步的日常

二、情感体验

——亲情的温暖与责任

三、主题升华

——家庭和谐的重要性

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七、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，引导学生走进文本，感受亲情的力量。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验，提升他们的语言表达能力和思维深度。