【小数的初步认识教案】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够正确读写简单的小数，理解小数在生活中的实际意义，初步掌握小数的基本概念。

2. 过程与方法：

通过生活实例引导学生发现小数的存在，培养学生的观察力和归纳能力，提高数学语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的信心。

二、教学重点与难点

- 重点：认识小数，理解小数的意义，能正确读写小数。

- 难点：理解小数点的作用及小数在实际生活中的应用。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、人民币模型、直尺、练习纸等。

- 学具：学生自备直尺、练习本。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一些生活中常见的物品价格标签，如“1.5元”、“8.9元”、“2.3米”等，引导学生思考：

- “你们在哪里见过这样的数字？”

- “这些数字和我们以前学过的整数有什么不同？”

通过提问引发学生兴趣，引出“小数”的概念。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识小数的结构

教师通过PPT展示几个小数，如：0.5、2.7、3.14，并指出中间的“.”叫做“小数点”。

- 讲解：小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。

- 举例：

- 3.5 表示3个一和5个十分之一。

- 1.2 表示1个一和2个十分之一。

（2）小数的读法

教师示范读法，如：

- 0.5 读作“零点五”

- 2.7 读作“二点七”

- 3.14 读作“三点一四”

引导学生模仿读音，注意区分“点”和“分”的读法。

（3）小数的写法

教师在黑板上书写几个小数，让学生跟写，并强调小数点的位置要准确。

3. 实践操作（10分钟）

（1）活动一：找一找生活中的小数

教师发放任务卡，让学生在教室中寻找含有小数的物品或信息，如：

- 书包的价格是12.5元

- 课本的长度是21.5厘米

- 一瓶水的容量是500毫升（可转换为0.5升）

（2）活动二：用小数表示测量结果

学生使用直尺测量自己铅笔的长度，并尝试用小数表示结果。例如：

- 铅笔长12.3厘米

- 尺子长25.6厘米

4. 巩固练习（10分钟）

（1）填空题

- 0.7读作__________

- 三点二写作__________

- 5.6表示________个一和________个十分之一

（2）判断题

- 3.5是一个小数。（ ）

- 小数点左边是整数部分，右边是小数部分。（ ）

- 所有带小数点的数都是小数。（ ）

（3）连线题

将下列小数与正确的读法连接起来：

- 1.8 → 一点八

- 2.05 → 二点零五

- 0.3 → 零点三

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 我们认识了什么？（小数）

- 小数的结构是怎样的？（整数部分 + 小数点 + 小数部分）

- 小数在生活中有哪些应用？

鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多小数的例子。

五、作业布置

1. 完成练习册第12页“小数的初步认识”相关习题。

2. 在家中寻找3个小数例子，并记录下来，下节课分享。

六、板书设计

```

小数的初步认识

1. 小数的结构：

整数部分 . 小数部分

（如：3.5）

2. 读法：

0.5 → 零点五

2.7 → 二点七

3. 写法：

三点一四 → 3.14

4. 生活中的小数：

价格、长度、容量……

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过贴近生活的实例帮助学生建立对小数的初步认知，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在小数读写方面，部分学生仍存在混淆，需在后续课程中加强训练。