【六年级上册《我的舞台》教学设计】一、教材分析

《我的舞台》是人教版小学语文六年级上册的一篇记叙文，作者通过回忆自己童年时期在舞台上成长的经历，表达了对艺术的热爱和对梦想的执着追求。文章语言生动，情感真挚，富有感染力，适合引导学生体会人物的情感变化，理解“舞台”在人生中的象征意义。

本课的教学重点在于引导学生理解作者的成长经历与内心情感，体会“舞台”不仅是表演的场所，更是实现梦想、锻炼自我的重要平台。同时，要注重培养学生阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，把握文章结构和写作特点。

- 学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组合作、教师引导等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合自身生活经验，进行情感共鸣与表达。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对艺术的热爱与坚持，激发学生对梦想的追求。

- 培养学生勇于面对困难、坚持不懈的精神品质。

三、教学重难点

- 重点：

理解“舞台”在文中的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：

引导学生联系实际，理解“舞台”对个人成长的重要作用。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片或视频资料（如戏曲表演片段）、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查找作者相关信息，思考“你心中的舞台是什么”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段戏曲或舞台表演的视频，引导学生感受“舞台”的魅力。

2. 提问：“你们心中‘舞台’是什么样的？它对你有什么意义？”

3. 引出课题《我的舞台》，并简要介绍作者。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词、造句。

3. 整体感知课文内容，说说文章讲了一件什么事。

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出文中描写“我”在舞台上成长的关键句子。

2. 小组讨论：

- “我”是如何一步步走向舞台的？

- 作者在舞台上经历了哪些困难？他是如何克服的？

- “舞台”在文中有哪些象征意义？

3. 教师引导学生结合具体语句，体会作者的情感变化，并适时进行朗读指导。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系学生实际，提问：“你有没有自己的‘舞台’？它是什么？”

2. 鼓励学生分享自己的经历或梦想，增强课堂互动性。

3. 播放一段关于少年追梦的短片，引导学生思考“坚持梦想”的重要性。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结“舞台”的多重含义。

2. 教师小结：舞台不仅是一个表演的地方，更是我们展示自我、追求梦想的起点。

3. 布置作业：写一篇短文《我的梦想舞台》，要求结合自身经历，表达对梦想的理解。

六、板书设计

```

我的舞台

↓

表演的舞台 → 成长的舞台 → 追梦的舞台

坚持 → 勇气 → 热爱 → 梦想

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解“舞台”的象征意义。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强课堂的参与感和感染力。同时，应加强语言训练，提高学生的表达能力与思维深度。

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备注： 本教学设计为原创内容，符合教学常规，适用于六年级语文课堂教学。