【《杜甫诗三首》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解杜甫的生平及其在唐代诗歌史上的地位。

- 理解《春望》《登高》《茅屋为秋风所破歌》三首诗的基本内容和情感表达。

- 掌握古诗中的常见意象、修辞手法及语言风格。

2. 过程与方法

- 通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的思想内涵。

- 培养学生结合历史背景分析诗歌的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，体会其诗歌中的人文精神。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 三首诗的情感基调与主题思想。

- 杜甫诗歌的语言特色与艺术成就。

- 难点：

- 如何引导学生从历史背景出发，理解诗人的情感与思想。

- 对诗歌中深层意蕴的理解与感悟。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、音频朗诵资料。

- 学生准备：预习三首诗，查阅杜甫生平资料。

四、教学过程：

第一课时：《春望》

1. 导入新课

- 展示战乱时期的图片，引出杜甫创作《春望》的历史背景。

- 提问：“如果你身处战乱之中，会有什么样的感受？”

2. 诵读感知

- 教师范读，学生跟读。

- 分组朗读，注意节奏与情感。

3. 文本分析

- 解释“国破山河在”等关键句的含义。

- 引导学生分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的拟人手法。

- 讨论诗人面对国家破碎时的情感表达。

4. 拓展延伸

- 结合杜甫其他作品，如《闻官军收河南河北》，比较不同情境下的情感表达。

第二课时：《登高》

1. 复习导入

- 回顾《春望》的内容与情感基调。

2. 诵读感知

- 学生自由朗读，教师指导语气与节奏。

3. 文本分析

- 解读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境与象征意义。

- 分析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的情感层次。

- 讨论诗人借景抒情的手法。

4. 情感升华

- 引导学生思考：杜甫为何在年老多病时仍登高远望？

- 联系现实，探讨人生困境与坚持的意义。

第三课时：《茅屋为秋风所破歌》

1. 情境导入

- 展示古代贫苦百姓的生活画面，引出杜甫的个人经历。

2. 诵读感知

- 学生齐读，感受诗歌的节奏与情感起伏。

3. 文本分析

- 解读“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的生动描写。

- 分析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想情怀。

- 讨论诗人由己及人的博大胸怀。

4. 情感共鸣

- 引导学生思考：杜甫的“大庇天下寒士”精神在今天有何现实意义？

- 鼓励学生分享自己对“家国情怀”的理解。

五、课堂小结：

通过本单元的学习，我们不仅掌握了杜甫三首代表作的基本内容，更深入体会了诗人深沉的爱国情怀与人文关怀。希望同学们能以杜甫为榜样，在今后的学习与生活中，保持对社会、对人生的关注与思考。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你对杜甫“诗史”之称的理解。

2. 选择一首杜甫的诗，进行赏析并制作一张读书卡片。

七、教学反思：

本节课注重引导学生在诵读中体会诗意，在分析中提升鉴赏能力。未来可进一步结合多媒体资源，增强课堂互动性与趣味性。