【《老人与海鸥》说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文六年级上册中的一篇感人至深的文章——《老人与海鸥》。这篇课文通过一个普通老人与一群海鸥之间深厚情感的故事，展现了人与自然和谐共处的美好画面，同时也传递了关爱生命、珍惜友情的深刻主题。

接下来，我将从以下几个方面对本课进行说课：

一、教材分析

《老人与海鸥》是人教版语文六年级上册第五单元“人与动物”主题下的重要篇目。该单元旨在引导学生感受人与动物之间的深情厚谊，激发学生对生命的尊重与热爱。本文以细腻的描写和真挚的情感打动人心，语言朴实却富有感染力，是培养学生阅读理解能力和情感体验能力的好材料。

二、教学目标

根据新课程标准和教材特点，我确定本课的教学目标如下：

1. 知识与能力目标：掌握生字词，理解课文内容，体会作者通过细节描写表达人物情感的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，感受人物情感。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱，增强人与动物和谐相处的意识，培养关爱生命的情感。

三、教学重难点

教学重点：理解老人与海鸥之间的深厚感情，体会文章所传达的人与自然和谐共生的主题。

教学难点：引导学生感悟文中细节描写的作用，体会作者如何通过平凡的事例表达不平凡的情感。

四、教学方法与学法指导

在教学过程中，我将采用“情境导入—整体感知—细读品味—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体手段，营造浓厚的情感氛围。同时，注重学生的主体地位，鼓励他们通过自主阅读、合作探究、个性表达等方式参与课堂学习。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过播放一段关于海鸥与人类互动的视频或图片，引发学生兴趣，引出课题，为后续学习做好情感铺垫。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容，教师适时讲解重点词语，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读品味（20分钟）

引导学生围绕“老人与海鸥之间发生了哪些事？”“你从中感受到了什么？”等问题展开讨论，通过圈画关键语句、反复诵读、想象画面等方式，深入体会人物情感，感受文章的语言魅力。

4. 情感升华（10分钟）

结合生活实际，引导学生思考：我们该如何对待身边的动物？如何与自然和谐相处？从而深化主题，提升学生的道德认知。

5. 拓展延伸（5分钟）

推荐相关作品如《最后一头战象》《斑羚飞渡》等，拓宽学生的阅读视野，激发他们对人与动物关系的进一步思考。

六、板书设计

为了更好地呈现教学内容，我设计了简洁明了的板书：

```

《老人与海鸥》

┌───────────────┐

│老人：无私关爱 │

│海鸥：知恩图报 │

└───────────────┘

情感纽带：人与自然

```

七、教学反思

本节课通过多种方式调动学生的积极性，使他们在阅读中感受真情，在交流中升华情感。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的学习需求，给予更多个性化指导，让每一位学生都能在课堂中有所收获。

以上就是我对《老人与海鸥》一课的说课内容，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！