【课文《幸福是什么》教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学会分析文章结构，理解作者通过故事表达的主题思想。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生深入体会“幸福”的内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生树立正确的幸福观，懂得珍惜生活中的点滴美好。

- 激发学生对生活的热爱与感恩之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“幸福”在文中的具体体现及深层含义。

- 难点：引导学生结合自身经历，思考什么是真正的幸福。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、相关图片、背景音乐、教学卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找与“幸福”相关的名言或故事。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示几张表现温馨家庭、自然风光、朋友相聚的照片，提问：“你们觉得这些画面中，最打动你的是什么？”引出“幸福”这一主题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，小组内互相纠正发音。

- 教师讲解重点词语，如“清澈”、“甘甜”、“欢笑”等，并引导学生用这些词语造句。

- 提问：“课文讲了一个怎样的故事？你觉得‘幸福’是什么？”

3. 精读理解（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析人物对话和情节发展。

- 引导学生找出文中三次“幸福是什么”的问答，讨论每次回答的不同。

- 设计问题链：

- 三个青年分别找到了什么？

- 他们是如何理解“幸福”的？

- 为什么最后他们认为“幸福是帮助别人”？

4. 拓展延伸（15分钟）

- 情境模拟：学生分组扮演三个青年，重现课文中的情景，体验不同角色的心理变化。

- 小组讨论：结合自己的生活经验，谈谈自己眼中的“幸福”是什么。

- 邀请学生分享身边的“幸福”故事，教师适时点评并引导。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：幸福不是遥不可及的目标，而是生活中点点滴滴的温暖与付出。

- 引导学生写一句关于“幸福”的感悟语，作为课堂小结。

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文《我心中的幸福》，要求结合自身经历，表达对幸福的理解。

- 预习下一篇文章，准备课堂交流。

五、板书设计：

```

幸福是什么

┌───────────┐

│ 三个青年│

└─────┬───┘

│

┌─────┴─────┐

│ 清泉 ｜ 花园 ｜ 医院 │

└─────┬─────┘

│

┌─────┴─────┐

│ 幸福 = 帮助他人 │

└───────────┘

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六、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、互动讨论、角色扮演等多种方式，激发了学生的兴趣，引导他们从多个角度理解“幸福”的含义。部分学生在表达个人看法时仍显拘谨，今后可加强课堂互动，鼓励学生大胆发言。